——记bt365最新网站校园心理危机的识别与干预专题讲座
中小学时期是人生成长的重要阶段,是心理健康发展的关键时期。然而,面对社会竞争的加剧,不少的中小学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。
作为教师,我们不仅要教好书，更要育好人，不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的心理健康及成长，为学生的心理健康保驾护航，做好学生人生路上的引路人。为了提高教师对学生心理个案处理的能力，5月22日下午，我校邀请了宝安区教科院心理（特教）教研员石红梅老师向我们全体班主任开展了一次关于“校园心理危机识别与干预”的专题讲座，这次讲座，对我们全体班主任老师，在学生心理危机的识别与干预方面，都具有非常积极的指导意义。
首先，石老师用亲切温润的语言，引导我们做一些简单的肢体动作，大家积极参与，在不知不觉中，大家的身心都得到了放松，脸上洋溢着灿烂的笑容，整个会场充满了欢乐的气氛！
接着，石老师向我们讲解了什么是校园心理危机，并结合马斯洛需求层次理论分析学生行为背后的心理需求，让我们懂得了要站在学生的角度去看待问题，要认识到学生是具有独立人格的人，要充分激发学生的主观能动性。
然后，石老师向我们简单介绍了小学生心理健康教育的定义和任务，进而区分了学生的两种问题行为：一种是属于德育问题的行为，比如破坏别人的东西、不听管教、说谎等行为，另一种是属于心理辅导范围的神经症性行为，比如容易烦恼、容易哭泣、害怕或拒绝上学、睡眠问题等等。也结合自身经验告诉我们对于离异家庭的孩子，高标准、高要求、高收入家庭的孩子和控制性较强的父母教育出的孩子比较容易出现问题，要多关注和引导！
最后，石老师通过案例，讲述了对于冲动行为人格的人要及时干预，提出信任是成功干预的基础，还简单为我们阐述了抑郁症的表象，告诉我们抑郁症不是情绪问题，而是病理问题。